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疫情时期网课成了亲子关系的导火索,父母心里有苦却无法说~~

发布时间: 2020-05-06  来源:广东省佛山市妇幼保健院   作者:张秋芳 张晓辉

国产公开免费视频观看  14岁的小琪是一名初二学生,由于疫情的影响一直没有开学,每天在家上网课。自从上网课以来,和妈妈的冲突越来越多,小琪感到越来越不开心,心情很压抑,晚上开始失眠,常常偷偷哭泣,而且一到上网课就会头晕、烦躁,无法静心学习。妈妈很着急,觉得这都是上网课引起的。

  然而这一切真的是网课的错吗?其实小琪和妈妈之间的关系一直都存在问题,网课只不过折射出原本就存在的矛盾与冲突。在指责网课之前,我们是否更应该认真思考一下我们的亲子关系到底怎么了?

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  自从有了网课,妈妈每天都要监督小琪打卡、上课、交作业。只要没有达到要求,妈妈就会一直唠叨,甚至坐在小琪旁边看着她写作业。小琪的手机由妈妈保管,只有妈妈同意了才能用一会儿,而且不允许打游戏。小琪喜欢看漫画书,可是妈妈不喜欢,觉得对学习没有帮助,全部锁了起来。父母和小琪之间的话题永远只有学习。

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国产公开免费视频观看  身为父母,我们对孩子怀有各种美好的愿望,为了实现这些愿望付出了很多努力,但是孩子却没有像父母所期望的那样成长,而是会出现各种各样的问题,比如:学习不努力,不听管教,性格孤僻或者和不良孩子来往等。这些问题常常会激起家长们内心的各种激烈情绪。担忧、负疚和疑虑交织在一起,还有随之而来的无力感和挫败感。

  其实孩子们出现这些问题,和他们如何看待自己有着重要的关联,也就是孩子对自己所持的态度和他自尊的程度。

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国产公开免费视频观看  何为自尊?自尊就是自我感觉,是对自己的全面评价,直接影响孩子将来如何度过自己的一生。

  自尊心从何而来呢?有研究表明,自尊与家庭财产、教育状况、社会地位、父母亲的职业等这些条件都没有什么关系,自尊来自于孩子与生活中重要的人之间的关系,简单来说就是与父母的关系。对于未成年的孩子来说,主要通过别人对他的评价来认识自己,尤其是父母,就像一面镜子,孩子通过父母对待自己的言行、态度和判断来形成对自己的评价。随着对自我认识的不同,孩子的行为表现也会有所不同。当孩子认为自己是个失败者时,他就会缺乏信心,并表现在行为上。当孩子行为不良时,父母越是呵斥、惩罚或冷落,孩子就会更坚定地认为自己是坏的,是失败的。但如果孩子经历过成功,就会期待成功,他的自信心给他勇气去面对困难,给他能力去克服困难。

国产公开免费视频观看  自尊的建立与父母对孩子的要求休戚相关。生活中,父母总是会对孩子提出各种各样的要求,这些要求也是父母衡量孩子的尺度。比如小琪的妈妈要求小琪考试成绩要排在年级前30,这给小琪带来了巨大压力,常常觉得学习力不从心,甚至开始逃避学习,逃避考试。

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  当父母提要求的时候,首先应该了解一下自己对孩子抱有什么样的要求,以及为什么要这样要求孩子。父母的要求总是受自身因素的影响。比如小琪的妈妈提出这样的要求,是因为她自己当年以几分之差与心仪的学校失之交臂,为此一直感到遗憾,所以她对女儿的学习要求尤其严格。

  孩子会根据自己是否能完成父母的要求来判断自己的价值。他们很少对父母的要求表示怀疑,相反,他们总是对自己的能力表示怀疑。

国产公开免费视频观看  那么为了保护孩子的自尊心,父母是否就不应该提要求呢?当然不是!过高的要求会使孩子感到自己是个失败者,而没有任何要求传递出的信息是“何必对你抱有期望呢?你可能什么也做不成。”这会使孩子感到自己没有价值。合适的要求应该考虑到孩子的年龄特点、自身的个性特征以及孩子面临的压力。

  学习一直是父母们关注的焦点,而孩子们的问题往往突出体现在学习方面。很多时候这些问题的出现是由于孩子的情感需求没有得到满足。如果孩子认为自己是个无所作为的人,他就很难有力量去应对学校的挑战。高度的自尊才是孩子学习动力的源泉。影响孩子学习动力的常见因素之一就是给孩子太大压力,要求他们达到力所不及的目标,就像小琪的妈妈。很多父母都在无意中告诉孩子,只有在班里拔尖才会得到父母的爱。过高的奢望会让孩子体会到深深的挫败感,会沉重地打击自尊心。

  另一个影响因素就是制定规则时过严、过松或包办代替。专横的父母会使孩子产生对立情绪、依赖性和自卑感,比如小琪的妈妈对孩子的娱乐时间和方式严格管控,让小琪的不良情绪无法得到有效的舒缓。而乐于包办代替的父母、什么都不管的父母会使孩子感到自卑和无人疼爱。这些对待孩子的方式都不利于自尊心的建立,从而影响学习的主动性。

  只有民主的管教方式才更能有效地激励孩子学习。国产公开免费视频观看民主的管教方式包括鼓励孩子参加实践活动、尊重孩子的独立性、教育孩子有责任感,让孩子参与制定规则等。有研究表明:推动孩子学习的最重要的因素是孩子感到“我能掌握自己的命运。”民主的管教方式就能使孩子拥有这种感情。

  也许在和孩子相处的过程中,父母们时常会因内疚、悔恨而自责。但请记住,我们每个人都不是十全十美的,不必对自己求全责备。从今天起把自己的不足作为进步的起点,不纠结过去,面对当下,只看我们和孩子现在的情况如何。如果我们不能确定自己的观点、言行和对孩子的要求是否会摧毁孩子的自尊心,不妨和孩子换位思考,设身处地地想一想,这样就会得到启示。

  稿件来源:广东省佛山市妇幼保健院 张秋芳 张晓辉


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